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为什么学生参与数学和科学的问题正在下降

<p>有很多关于澳大利亚科学,技术,工程和数学(STEM)危机的讨论,并且已经开发出新的措施来解决这个问题</p><p>有人谈论让学生参与数学和科学,激发学生的兴趣并改变他们的方式</p><p>但是,很简单的事实仍然是许多学生选择不在高中学习这些科目</p><p>与我的同事约翰麦克一起发表的一份新报告证实,与15年前相比 - 在数字技术的黑暗时代 - 最近的新南威尔士州高中证书(HSC)毕业生准备进入大学的STEM课程准备不足,而50%的毕业生完成高中学业,完全没有科学研究与许多其他国家(如芬兰,美国和中国)不同,澳大利亚没有强制要求学习在高中毕业的数学或科学学生可以选择 - 在新南威尔士州HSC他们有43个科目可供选择,不包括62种语言课程更多澳大利亚st现在已经完成了高中学业,更多的是继续上大学然而,在这个时代,当这些科目在我们的生活和国家经济中发挥着越来越大的作用时,数学和科学研究的数量和停滞都在下降和停滞</p><p>历史观点表明目前新南威尔士州的科学和数学参与程度如何</p><p>在2001年新HSC之前,超过98%的高中毕业生学习某种数学到2014年,97%的HSC学生没有数学学习ATAR资格的男生学习比例数学已下降到907%;在女孩中只有786%新南威尔士州高中毕业的学生完全没有数学的比例自2001年以来增加了三倍</p><p>这也发生在申请ATAR并计划继续大学学习的男孩和女孩中</p><p>数学研究也有所下降有新南威尔士州和全国性的下降,从中级数学转向更多的初等数学在新南威尔士州,小学数学和中级数学一样多的学生虽然不那么引人注目,但科学也有所下降参与新南威尔士州ATAR资格的学生,1991年科学参与率大幅提高 - 生物学35%,化学26%,物理学24% - 比2014年(生物学30%,化学20%,物理学17%)这些不合逻辑的趋势来自于当人们越来越认识到这些科目在教育未来劳动力方面所发挥的重要作用的时间自2001年新的HSC以来,符合ATAR资格的学生的比例没有科学研究停滞不前,但是高水平 - 大约45%因此,近六分之一的大学生在HSC中没有科学学习HSC科学中最大的学科是生物学超过三分之一符合ATAR资格的女孩只接受生物学16%现在接受生物学以外的科学学科全国科学参与调查也显示出下降尽管学生完成高中学生数量增加当我们将这些统计数据与国际实践进行比较时,水平很低大多数国家都要求高中数学学习许多高 - 持有国家也需要科学研究 - 即使对于那些采取艺术流程的学生来说,英国正在追赶,现在计划要求18岁以下的数学学习科学和数学学科组合对于许多大学学位来说是特别重要的准备HSC和ATAR组之间的各种数学和科学科目组合的参与程度较低,特别是在女孩中2001年,相应的8年级学生中有197%的男生和168%的女生继续在HSC学习数学 - 科学组合到2014年,只有19%的男生和141%的女生继续学习这些数学课程 - HSC中的科学组合这些下降的幅度可以被视为微不足道但是,从8年级开始,男性和女性的2001年HSC保留率分别为63%和74%,而2014年分别为71%和80%</p><p>增加高中和高等教育的参与将导致更多的人参与数学和科学 - 但事实并非如此,约翰麦克指出,没有数学的学生数量增加意味着:整个HSC队列中约有50%现在生病了 - 准备理解提交给他们的任何论据,这取决于对科学数据变化率的理解问题也更广泛和更深入 澳大利亚15岁儿童的表现在数学和科学素养的国际评估中下降(PISA)澳大利亚的平均分和国际排名自2000年以来已经下降许多学生在16岁以后选择退出科学和数学 - 甚至在那些打算在大学学习(一些与STEM相关的学位)这使得澳大利亚在世界竞争性知识经济中处于不稳定的地位我们的报告表明,今天有意在大学学习的学生比前几代学生的数学和科学要少</p><p>比世界各地的同行更少的科学和数学如果这些趋势继续下去,澳大利亚人再也不能认为自己属于聪明的国家修正案:

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